站内搜索:

海南七星彩1549期规:幼儿园珠心算教案反思:多元智能理论在幼儿珠心算教学中的探索2

之后爸爸还告诉他这就是10块多钱及元角分的关系,这样慢慢的,他自己会买雪糕、饮料等东西,并且能计算找的零钱对不对。两个月后,家里周末买的早点,如几袋豆浆、几个油条、几个烧饼,他都能用算盘一个一个加出早餐共花了多少钱。

七星彩打印 www.xegqn.cn 幼儿园珠心算教案反思:多元智能理论在幼儿珠心算教学中的探索2
 

 
五、家园共育,开拓幼儿创造性思维
加德纳在解释“智能”的定义包括:“解决真实生活中个人所遭遇问题的能力?!痹谑а吧?,我们要让孩子认识到数学是解决实际生活问题的工具,使孩子在具体情境中真正认识到数学的作用,体会运用数学解决问题的便捷和乐趣,真正喜欢数学。让孩子在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识与基本经验。
多元珠心算在教学活动的不同阶段,与家长共建家园共育桥梁,将数学活动延伸到日常生活中。如:“硬币游戏”贯穿始终:
初始阶段:硬币作为数数工具,用算盘来计算硬币的总数量;
第二阶段:根据硬币面值的不同,让孩子学习分类,然后用算盘统计各类硬币数量,比较数量多少;
第三阶段:借助硬币中的“元角分”单位,巩固算盘个位、十位、百位等数位概念及分解的概念;
第四阶段:换币游戏或用算盘计算钱的价值。
如:在“5的分解”中,硬币的玩法:
在幼儿园,老师将幼儿5人分一组,玩“手心手背”游戏,自己探索总结出了5分解的四种情况。在家里,老师建议家长给小朋友5个硬币,做“掷硬币实验“,画正面和反面的分布图,验证大家总结的4种情况。孩子们回家后进行了积极探索实验,最后老师统计,平均10次左右就能得到四种分解情况。有的家长还和幼儿竞赛,比谁能最快掷出5的四种分解情况?;疃?,小朋友都非?;渭?,家长参与的积极性也非常高。
以下是幼儿在学习过多元珠心算后。由家长提供的几个生活案例:
1、无穷大
  孩子(年龄:5岁半,学多元珠心算1个多月)与父亲的对话:
子:“爸爸:百以后是什么?”
爸:“百以后是千?!?
子:“比千大的是什么?”
爸:“比千大的是万”
子:“比万大的是什么?”
爸:“比万大的是亿,我们国家有十三亿人口”
子:“那比亿大是什么?”
爸:“比亿大的是兆”
子:“比兆大的是什么”
爸:嗯……(没有答案)
子:“我告诉你吧,是天”
爸:“还有比天大的,是宇宙,我们生活的地球是太阳的一颗行星;太阳比地球大好多好多倍,宇宙包括地球、太阳和天上所有星星,宇宙是最大的?!?
子:“那宇宙外面呢?外面是什么?”
爸:宇宙是无穷的,无穷大,看不到外面
子:“什么是无穷?”
爸:“无穷就是最最大了,没有比无穷再大的了?!?
子:“喔,我明白了”
(一会儿后……)…….
子:“爸,看!我给你拨了一个无穷大!”
(孩子把所有的算珠全部靠梁,拨了一个“算盘上的无穷大”。)
因为在幼儿园里,老师让孩子们比赛拨珠,一个一个珠子拨,比谁拨的最多,当把所有的珠子一个一个拨靠梁时,孩子认为那就是算盘中最大的数了。正好对应爸爸说的没有比它更大——无穷大的概念,孩子用他自己的思维告诉爸爸:我理解你的意思了,现在算盘中任何一个数都不可能比我拨的数更大了,它就是你说的无穷大。
在拨珠过程中,一方面锻炼幼儿的小肌肉,既启发幼儿对数字大小、数位单位的认识也促进了孩子无限的空间想象力。
 
2、1000个钱
孩子:(5岁半,学多元珠心算3个月,会了两位数在算盘表示,9以内的加减。)和爸爸一起算存钱罐的硬币(多数是一元和一角的,有个别5角和两分的)。爸爸提示:一块加在百位,一毛钱加在十位,分分的钱加在个位。爸爸一个一个报钱币数,孩子一个一个加。
当加到9元9角6分的时候(在算盘上显示是996)。
爸:加一毛
子:“加不了”

 1/2    1 2 ›› ›|

幼师必读的东东

专题正在制作

编辑推荐给幼师东东
幼师家长工作手册
家长工作是日常教学重要组成部分,那我们应如何做好家长工作呢?
幼儿园安全事故预防手册
幼儿园安全事故近期来多发,请各位老师做好应对的准备
敬请加入网站QQ交流群 幼师群③: 45458336 幼师群④: 9859753 园长群:2455788