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风飞扬七星彩15117期预测:语文课文《小珊迪》教学纪实与评析

网络搜集  2008-11-26 09:50:34  七星彩打印 www.xegqn.cn 进入幼师社区|博客

  一、谈话导入,由己及彼产生对小珊迪的同情
  
  师:今天由我和大家一起来上一节语文课,不知道初次见面你们对我的印象如何?你能用( )的王老师,来说说你对我的印象吗?
 
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  一、谈话导入,由己及彼产生对小珊迪的同情
  
  师:今天由我和大家一起来上一节语文课,不知道初次见面你们对我的印象如何?你能用( )的王老师,来说说你对我的印象吗?
  生:温柔的王老师。
  生:美丽的王老师。
  师:那我也想了解一下你们,你是否也能这样说说自己?
  生:我是淘气的张明。
  生:我是爱画画的李多。
  师:从刚才的谈话中我看到了快乐的你,幸福的她,淘气的男孩子,爱唱歌的女孩子,这一切都告诉王老师你们生活在幸福中,生活在甜蜜里??墒悄忝侵缆??在一百多年前的英国,有很多孤儿没有衣穿,没有饭吃,不得不流落在街头靠卖火柴勉强度日。也许在他们的字典里根本没有什么是幸福什么是甜蜜,有的只是饥饿、寒冷和无穷无尽的痛苦。今天我们就要一起来结识他们其中的一个,他的名字叫——小珊迪。(板书)你能同情地唤他一声吗?
  生:小珊迪。
  
  二、初读课文,初步感知人物形象
  
  师:这一声充满同情的呼唤一定勾起了你们阅读这篇课文的兴趣。让我们读读课文,课文中向我们介绍了一个怎样的小珊迪。把字读清楚,把句子读通顺。(生自读课文。)
  师:来看一下黑板上的字词。(板书出示:又薄又破 先令 纠缠 上当 露出。)
  师:在刚才巡视的过程中我发现有几个词你们读得不是很准确,谁能领着大家读一读。(生读字音。)
  师:读了一遍课文之后,你一定了解到了课文中讲了一个怎样的小珊迪。
  生:可怜的小珊迪。
  师:这一定是小珊迪给你的第一印象。(板书:可怜的)有哪些同学和他有一样的感受?(生纷纷举手。)
  三、再读课文,具体体会小珊迪的可怜
  师:我想你们一定被作者的语言文字所感染了,那好我们一起去默读课文,看看课文中哪些词语和句子让你体会到了小珊迪的可怜,把它画下来。把那样的词语圈下来,用浪线表示你波澜起伏的心情。(生默读课文,圈画词语。)
  师:下面我们就按次序交流一下,请读出你们找到的句子。
  生:有一个小男孩儿,身上只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一又赤脚冻得通红。
  师:她找到了这样一段文字,在这段文字中,同学们注意语言文字不是无情物,它时时刻刻透露着它特有的感情。这段话中哪个词语让你感觉到了小珊迪的可怜?
  生:又薄又破。
  师:又薄又破。(强调薄破。)
  生:瘦瘦的小脸。
  师:瘦瘦的小脸。(强调瘦瘦的。)
  生:冻得发青。
  师:冻得发青。(强调发青。)
  生:一双赤脚冻得通红。
  师:一双赤脚。(强调赤脚。)
  师:带着这样的感情,你来读一读这段话。(生读课文。)
  师:谢谢你,把我们带到了小珊迪的身边。这是一个怎样的小男孩啊,他身上——
  生:(接读)只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚冻得通红。
  师:就是这样一个小男孩他徘徊在街头乞讨着一天的生活,他身上只穿一件——
  课件出示:身上只穿一件( )的单衣,瘦瘦的小脸(),一双赤脚( )。
  生:(填读)又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚冻得通红。
  师:真是一个可怜的小珊迪。
  师:还有哪句话也像这段话一样深深打动了你?
  生:可怜的小珊迪请求着。
  师:他刚才找到的是一次完整对话中的一句。谁能把这次对话完整地读给我们听?(生读对话部分。)
  师:在这段对话中,有没有词语让你体会到了小珊迪的可怜?
  生:请求……乞求……
  师:他找到了两个词语,我们先看第一个“请求”。小珊迪在请求着什么?
  生:他在请求让那两位先生买。
  师:他在请求着一点点生活的希望,他还在请求着什么?
  生:他在请求作者和他的同事来买火柴。
  师:他在请求一点点钱,你能请求着读读吗?
  生:(练读)买一盒火柴只要一个便士??!
  师:是啊,只要一个便士啊,一个便士啊,少得可怜,不足现在的一角钱。谁再来请求着读读这句话。(生读句子。)
  师:刚才同学们还说了一个词,它是什么?
  生:乞求。
  师:小珊迪为什么要乞求?
  生:因为他饿极了。
  生:因为他想吃饭,他饿了。
  师:不仅是他饿了,还有谁饿了?
  生:他弟弟。
  师:是啊,家里还有一个比他更小的弟弟,他在为弟弟乞求,为自己乞求,为这一天这一丁点儿的希望乞求着,你能乞求着读读吗?
  生:(练读)先生,请您现在就买吧,我饿极了!
  师:读得多好??!大家看这个乞字,通过这个乞字,你看到小珊迪一个怎样的形象?
  生:我看到一个小男孩很可怜的……
  师:他似乎都要——
  生:跪下了。
  师:小珊迪似乎都要跪下了,他就那样拉着那位先生苦苦哀求着说——
  生:先生,请您现在就买吧,我饿极了!
  师:这是一次多么传神的对话??!为了再现当时的场景,我把中间的提示语去掉。你来做小珊迪,而我来做那位先生,先在下面自己练习练习。
 ?。ㄊι卸曰傲范?。)
  师:通过这次对话你们看到了一个怎样的小珊迪?
  生:我看到了一个痛苦的小珊迪。
  师:为了一天的生计奔波怎能不痛苦。
  生:我看到了一个痛苦、饥饿的小珊迪。
  生:我看到了一个希望得到别人同情的小珊迪。(板书:痛苦 饥饿。)
  师:就是这样一个小珊迪,那是多么的可怜,小珊迪这样的饥饿,这样的痛苦,他太需要这钱了。当那位先生给了他1先令的时候,他还会把多余的钱还给那位先生吗?
  生:会!
  师:你们这么断定,那从书中找到相关语句,告诉我那位先生为什么会这么断定地想,小珊迪会把剩下的钱还给他呢?
  生:但是当我想到那孩子的面孔,想到他那流露出的使人信任的神情,我断定他不是那种人。
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