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七星彩梦册梦大便:伟大的人有两颗心》口语交际课中

网络搜集  2008-11-26 09:51:16  七星彩打印 www.xegqn.cn 进入幼师社区|博客
  《人民教育》编者按  “课堂的内在力量在于唤起思想的转折”,这节课让我充分感受到语言的力量来自思想的力量,来自情感的力量;做为口语交际课例,文中也不难看出教师对学生语言发展的关注和设计匠心。这是一
欢迎来到中国儿童教育网,在您阅读的时候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标?!? (陶行知)
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  《人民教育》编者按
  “课堂的内在力量在于唤起思想的转折”,这节课让我充分感受到语言的力量来自思想的力量,来自情感的力量;做为口语交际课例,文中也不难看出教师对学生语言发展的关注和设计匠心。这是一节令人感动、使人振奋、让人信服的好课,值得认真品读。
  沐浴在孙建锋的课堂实录_----<<伟大的人有两颗心>>(见2008年第二期<<人民教育>>)中,无限激动,无限感慨!
  "生命对话,口语交际的华彩乐章"孙老师的设计理念让人耳目一新!
  口语交际课
  《伟大的人有两颗心》实录
  A
  师:上课,同学们好!
  生:老师好!
  师:请坐。我们来玩一个游戏,小游戏很简单,就是把下半句补充完整。
  师:(出示课件):“以眼还眼,_______________-?!?br />  生:“以牙还牙?!?br />  师:完整地说一遍。
  生:“以眼还眼,以牙还牙?!?br />  师:生活中,“以眼还眼,以牙还牙”的事情大家可能都耳闻目睹过。
  譬如,我骂你一句,……
  生:那我就回骂你一句。
  师:再譬如,我打了你一巴掌……
  生:那我就打回你一拳头。
  师:请举例谈谈。
  生:一次上公车,我看到有个人不小心踩到了对方的脚,对方就骂他瞎了狗眼。他就给了对方一拳,对方就拔刀相向。结果酿成了一场血灾。
  师:多么恐怖的“以眼还眼,以牙还牙”!
  师:知道“以眼还眼,以牙还牙”的出处吗?
  生1:(摇头)不知道。
  生2:(摇头)不知道。
  生3:(摇头)不知道。
  师:呵呵!“一问摇头三不知”??!
 ?。ㄉ?。)
  师:不知者不为过,没有人生而知之。关键在于怎样由“不知”到“知”呢?
  生:问老师。
  生:查资料。
  师:这些都是求知的好途径!
  就这个问题,我课前查过资料,与大家共享----
 ?。ǔ鍪究渭?br />  生:(读):这个词语在《圣经》中多次出现。如《旧约全书·申命记》的19篇,摩西受上帝之命,成为在埃及做奴隶的以色列人的领袖。他发布法令:“要以眼还眼,以牙还牙,以手还手,以脚还脚,以命偿命?!焙河镏械摹耙匝刍寡?、以牙还牙”即源于此,表示“以其人之还治其人之身”。
  师:知道了么?
  生:知道了。
  师:不看屏幕,说一说。
 ?。ㄉ词觯?br />  B
  师:大千世界,芸芸众生,人与人相处,难免产生矛盾,矛盾有时难以调和,甚至会逐步升级。轻则大打出手,重则大开杀戒。请看一则震惊世界的报道----(出示课件)
  生(读):2007年4月16日,是美国弗吉尼亚理工大学建校135年来最不幸、最痛苦、最黑暗的一天。因为这天发生了震惊世界的枪击案。
  7点15分,凶手怀疑女友与他人约会而发生了争吵。在一名同学主动帮助调解时,失去理智的凶手拔出手枪,将他们射杀。
  9点半左右,凶手闯入诺里斯教学楼一间正在上德语课的教室,开枪打死了讲课的教授,接着又丧心病狂地打出了50多发血腥的子弹。
  这起枪击案共造成了32人死亡,20多人受伤。随后,凶手将手枪对准自己的头部,饮弹自尽。
  这是美国历史上最严重的一起校园枪击案,令整个世界都感到震惊和悲伤。美国警方很快公布,枪击案的凶手是韩裔学生赵承熙。
  师:报道触目惊心,悲剧催人泪下。如果套用“以眼还眼,以牙还牙”的理论,想一想,人们会怎样对待杀人凶手赵承熙呢?
  生:打回他50多枪。
  生:先把他的家人监禁了再说。
  师:让赵承熙的家人来承担这份罪责?
  生:由于杀人凶手赵承熙是韩国人,所以美国很可能会跟韩国过不去,说不定还会讨伐韩国。
  师:如果上升到国与国之间的战争,事情可就闹大了,无辜的人们可就遭殃了。
  生:以后再也不允许韩国人来美国上学了。
  生:我认为全体美国人都会在心里憎恨韩国人。
  师:复仇的心态一经膨胀,就会演变成一个民族对另一个民族的憎恨。
  生:我认为全体美国人只应该恨赵承熙一个人,因为这起校园枪击案是他个人所为,跟其他韩国人无关。
  师:独特的声音。
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