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安然七星彩13132:语文课文 军神 第二课时说课设计 教学资料

  2008-11-26 09:51:46   进入幼师社区|博客
一、说教材九年义务教育小学语文第九册《军神》这篇精读课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时,拒绝用麻药,表现了刘伯承钢铁般的意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
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七星彩打印 www.xegqn.cn 一、说教材

九年义务教育小学语文第九册《军神》这篇精读课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时,拒绝用麻药,表现了刘伯承钢铁般的意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情??挝陌词虑榉⒄顾承虿⑼ü宋锏亩曰?、神态、情绪的描写,表现了人物可贵的品质。

二、析学生

所教班学生语文水平参差不齐,多数同学阅读课文已有一定的速度,有读书的良好的习惯,少数同学口语表达能力强,思维较活跃,能够进行自主、合作、探究式学习语文。

三、说目标

依据大纲要求及本班学生的实际情况,拟采用以学生为主体的“互动式”教学模式,第二课时的教学目标及重难点是这样设计的:

1、知识的传授点:通过学习课文,开展小组讨论,使学生能通过课文中人物的对话、及神情变化,对问题进行分析,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力,从而认识刘伯承钢铁般的坚强意志。

2、能力的培养点:通过学习课文,对学生进行听、说、读、写等全方位培养,本课重点加强对学生有语气、分角色读书能力和创新能力培养。

3、思维教育的渗透点:学习刘伯承钢铁般的坚强意志。

4、习惯的着眼点:通过渗透以小组为单位讨论的学习方法,从而培养学生互学互帮、自主学习的习惯和良好的阅读习惯。

5、教学重点:加强对学生思维能力的培养,通过理解课文从而进入角色会读书、会表演。

6、教学难点:通过理解描写人物的对话及神态、情绪变化的语句,体会人物的内心世界及可贵品质。

四、说教具、学具准备:投影仪,投影片若干张

五、说教学

本课时教学思路主要是运用以学生为主体的“互动式”教学模式,以小组互动、生生互动、师生互动为主要授课形式。以读为本,以互动讨论为经,以“感知课文——感受语言——感悟形象——升华感想”为纬,努力达到使学生既学习了知识又培养了能力的目的。因此,本课时的教学设计是这样的:

(一)、激发动机,引起需求

1、板书课题——军神,好响亮、好威风的称呼,说一说,你想了解些什么?

2、让学生在充分质疑的基础上,自读全文。

3、对于比较简单的问题,生生互动,给予解疑??沙鍪驹亩撂岣伲嚎挝拿栊戳耍ǎ┕适?,故事发生的地点(),故事的主要人物是 (?。?/span>  。   

4、再读全文,教师梳疑,归纳出难点问题:(1)沃克医生为什么说刘伯承是一个真正的男子汉,是一块会说话的钢板。(2)为什么称他为军神?(3)课文为什么重点描写沃克的神态、情绪变化?

此环节是先让学生质疑,在初次质疑的基础上,生生间开始解疑,对于学生能理解的疑问老师尽量少讲,让学生自读自悟。接着,让学生通过再次读全文找出学习的难点,带着这个问题进行学习,因为这是学生自己的需求,学习兴趣应该比较高涨。

(二)、发展迁移,创新应用

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