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七星彩模拟智能摇奖器:语文课文 周总理借书 第一课时说课和教学资料

  2008-11-26 09:50:41   进入幼师社区|博客
一、说教材《周总理借书》是省编义务教育五年制小学语文第四册第六单元第一篇课文,通过叙述周总理在北戴河图书馆借书的故事,赞扬了他严格要求自己,自觉遵守制度的品质。这种品质
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七星彩打印 www.xegqn.cn 一、说教材

《周总理借书》是省编义务教育五年制小学语文第四册第六单元第一篇课文,通过叙述周总理在北戴河图书馆借书的故事,赞扬了他严格要求自己,自觉遵守制度的品质。这种品质主要表现在他和小王的对话中,在教学过程中要重视对话的朗读,这也是本课的一个语言文字训练点,要引导学生学会用“请问,……有没有……”说话写话,使学生明白说话要有礼貌,语气要委婉。周总理的这种品质还体现在神态行动中,如:“笑眯眯、笑呵呵、撑着伞站在雨中”等。因此教学中还要引导学生理解文中总理的神态行动来体会品质。

我根据教学大纲的要求,结合教材及学生情况,制定本课第一课时教学目标及重难点如下:

1.教学目标

1)学会本课12个生字,理解“图书馆、阅览室、值班室、管理员、经济、读者”等词语的意思。

2)根据指定的内容,会用“请问,……有没有……”说话写话。

3)能有感情朗读对话,初步感受周总理严格要求自己,自觉遵守制度的精神。

2.教学重难点

1)学会本课12个生字,理解“图书馆、阅览室、值班室、管理员、经济、读者”等词语的意思是本课的重点。

2)能仿照例句,根据指定的内容用“请问,……有没有……”说话写话,这既是本课的重点,又是难点。

二、说教学方法

1.教法

叶圣陶先生曾说过:“作者思有路,遵路识斯真?!比绻颐亲プ×丝挝牡乃悸?,也就抓住了组织阅读教学的准绳,这篇课文是围绕“借书”这条主线展开的,通过写周总理什么时候怎样的情况下怎样借书来体现品质的,因此我引导学生抓住“借书”这条主线来读懂课文,采用了王志尚的“线形教学模式”,即导入铺线(扣题设疑激趣)、初读理线(问题引路促读)、细读循线(读读议议品意)、深读悟线(发挥想象悟情),并结合启发式教学中的设疑、讨论、想象等方法,达到培养学生能力、发展智力的目的。

2.学法

在学法上,引导学生通过读读、划划、议议、想想来读懂课文,让学生眼口手脑并用,充分激发学生的思维,以学生为主体,以培养学生的自主能力为目标,培养学生独立阅读课文的能力。

三、说程序

本课我分二课时来完成。

第一课时:自学生字词,了解课文内容并教学1、2段,初步感受周总理严格要求自己,自觉遵守制度的精神。

第二课时:教学第3段,进一步体会品质,完成作业。

下面我着重说说第一课时的教学程序。

(一)扣题设疑,导入铺线。

1.齐读课题后,问:围绕“借”字你想知道些什么?

2.教师引导点拨,小结出4个问题:

①总理什么时候去借书?

②为什么借书?

③怎样借书?

④通过借书说明了什么?

设计意图因为本课是按“借书”这条主线展开,要求学生紧扣“借”字提问题,既教学生学会提问题,又让学生把“借书”这条主线握在了手里。

(二)问题引路,初读理线。

1.让学生带着教师小结出的4个问题听录音范读,标出课文有几个自然段。

2.让学生自由读课文,自学生字,想想每段各写了些什么?

以思促读,以读促知,初步感知课文内容。

3.学生讨论读书结果。

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