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七星彩论坛长条:班主任与学生间“距离”要适当

网络搜集  2008-11-25 02:38:19  七星彩打印 www.xegqn.cn 进入幼师社区|博客
    有一群豪猪挤在一起过冬。它们总有一个困惑,就是它们之间以什么样的距离最为合适。
    离得稍微远点感觉到冷,互相借不着热气,大家就往一起凑凑,一旦凑近了,彼此的刺会扎到对方,于是又开始远离
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    有一群豪猪挤在一起过冬。它们总有一个困惑,就是它们之间以什么样的距离最为合适。
    离得稍微远点感觉到冷,互相借不着热气,大家就往一起凑凑,一旦凑近了,彼此的刺会扎到对方,于是又开始远离,但是稍微一远大家会觉得寒冷,又想借助别人的温暖,于是再往一起凑,凑着凑着又受伤了然后再次离远。
    多少次磨合以后,豪猪们终于找到了一种恰到好处的距离:那就是在彼此不伤害的前提下保持着群体的温暖。
    由此我想到班主任工作中普遍存在的“两极现象”:不少班主任在学生面前时有意板着脸,总觉得在学生面前和颜悦色有失尊严,与学生保持“远距离”接触,学生也敬而远之;也有不少班主任,特别是年轻班主任,往往会以一个大哥哥大姐姐的身份与学生“零距离”接触,可又显得活泼有余,严肃不足。
    那么一个班集体怎样才能像豪猪们那样在彼此不“伤害”的前提下保持着群体的“温暖”呢?班主任与学生之间保持怎样的“距离”才是“恰到好处”的呢?
    首先,班主任要通过自己的言行在学生中树立威信。从“威”与“信”两者的关系而言,学生对老师的信任来自于教师的威严,老师的“威”应该是学生对老师“信”的保证。但这里的“威”决不是“简单粗暴”,不是表现在教师对学生的“武力镇压”和“杀鸡儆猴”?!巴庇Ω美醋杂诎嘀魅卫鲜τ胙餐⑵鹄吹陌嗉豆娣兑约鞍嘀魅卫鲜ψ陨淼难缎扪腿烁聍攘?。其实学生到校后,自然会产生一种“向师性”,希望得到老师的注意和肯定,班主任要充分利用学生自然产生的“向师性”,不断完善班级的管理制度,养成良好的班风,以制度规范学生,以班风感化学生。只有这样,班主任才能树立自己在学生中的威信,从而使自己与学生之间的距离得以“适度”,使学生因为你的威严而信任你,从而愉悦地接受教育。
    其次,班主任要通过自己的言行让学生感受宽容。例如在对犯了错误的学生的处理上,班主任必须懂得,面对学生的错误,任何简单粗暴的责骂、鄙视和讽刺只会让学生在错误的悬崖上更进一步;相反,如果学生体味到你的批评中蕴含着对他由衷的爱和殷切的希望时,那他就会很乐意地接受你的批评。班主任要学会批评中的“肯定”,肯定学生错前的“好”,肯定学生错中的“对”,肯定学生错后的“悔”。当然,班主任对“犯了错误”的学生的宽容,绝非对他们所犯错误的姑息、迁就,绝非对他们无原则的纵容。这种宽容,应该体现在班主任对他们“倍加呵护”、“严中有爱”的爱护感化中,体现在对他们“春风化雨”、“润物无声”的教育艺术中。
    再次,班主任要通过自己的言行让学生感受“言必行,行必果”。班主任在工作中要多谋善断,“言必行,行必果”,在关键时刻要作出及时准确的判断,并且决定了的事就一定要狠抓落实,以身作则,让学生切实感到班主任工作的魄力。这是学生是否认同一个班主任的重要因素之一。
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